【写真上】これも良い意味で情報がぎっしり詰まったグラフです。


授業で、このグラフを、より分かりやすく読み取る活動を工夫するとしたら、授業者のみなさんはどうされるでしょうか？


例

◆国内生産の線を指でたどり、減少に気づくようにする。

◆１９６０年と１９７０年を比較し１０年間での変化を言う。

これらはいずれも分かりやすい学習活動例です。


筆者がおすすめするのは下の写真に示す活動です。「割合」に気づきます。