写真のように，植物をデジカメで撮影すると良い教材になります。

そのひと工夫は，児童の「手のひら」「指」「腕」などを一緒に撮影することです。


「〜と比べて，大きい」

「〜よりも，長い」


児童は，からだ（の一部）を物差しとして，対象を見るようになります。


「アサガオの種は小指の爪よりも小さいのに，ヒマワリの種は親指の爪よりも大きい」のように，観察記録も具体的になります。


◆じゃ，定規で測ってみよう。

◆え〜と，ホウセンカを上から見ると葉が３６０度の円のように広がっている。


このように発展し，科学的な目をもちます。

教師の写真の撮り方で，その「科学的な目」も育ちます。


「（上の写真の）この葉っぱ，葉のまわりがギザギザ！」


このような発言も飛び出します。


子供の目は指先にある，と言われる所以です。