児童生徒の学習活動量が増えると，協働の場面もそれに伴って増えます。



概して，どのような授業展開をすれば，学習活動量が増えるのかを知っている，いないは授業づくりの鍵です。



学習指導案に「〜〜の活動場面を多く」と記されていても，実際に多くなるためには「何を」「どのように」するのかスキルが必要です。



写真は，ゼスチャーを取り入れて「ひとり　→　全体」と学習活動を広げている英語の授業のグッドモデルです。



こうした場面に協働が見られます。


協働の前提には，学習活動の「場の設定と量の確保」があるのです。