指名〜発表の場面です。


指名には、いくつかの方法がありますが、次に例示する５つくらいは授業場面に応じて「さっと」使えるようにしたいものです。



【２人とも指名】

どんな係活動があると良いか、隣同士２人で話し合ったのち、教師は任意のペアの「２人とも」指名して発表へつなぐ。


教師の指示「Ａさん、Ｂくん、２人で話し合ったことを皆に紹介してください。」





【全員が発表者】

「海岸沿いに工業地帯が集中している理由が分かったひと？　（挙手者多数）よし、じゃ手を挙げている人、全員起立。」と発表へつなぐ。


教師の指示「では答を聞いて行きます。同じ答えだったら着席、違う答だったり付け足しがあったりすれば、着席せずにいてください。」





【連続３〜４名の指名】

「兵十の言葉を聞いたごんはどんな行動を取りましたか？」と発問し挙手を待つ。


教師の指示　（挙手者が８名いたら）３〜４名ほどをまとめて指名し、児童が順に発言するように促し、教師はその間の進行を発表者（児童）に任せる。





【列にそって数名指名】

「縄文土器と弥生土器の写真を見比べて気づいたことは何ですか？」の発問で挙手ではなく、任意の列にそって順に全員を指名する。


教師の指示「気づいたこと、一人ひとつずつにしましょう、あとのひとのために答を残しておくのが友情だよね。」（微笑？）





【ノートの状況を見て指名】

「５チームがすべての相手と戦うリーグ戦は全部で何試合になるか」の課題で、生徒はノートに図や表で記入、机間指導で指名者を絞り発表へつなぐ。


教師の指示（生徒のノートを見て）考えＡ、考えＢなどが分かりやすく記されている生徒を選び指名〜発表へと展開する。