述べる時のＵＤです。

次のＡさん，Ｂさんの述べ方のどちらがより良いかは音読してみると明らかです。



問題　サンマが９ひき，イワシが５ひきいます。どちらがどれだけ多いですか？



Ａさん「答は，９ひく５は４，サンマが４ひき多い，です。いいですか。」



Ｂさん「はじめに，『どれだけ多いですか』なので，ひきざんです。

つぎに，ひきざんの式は，９−５　（９ひく５）　です。

９−５の答は４です。

なので，サンマが４ひき多い　です。」



述べる時に，

◆はじめに〜　　つぎに〜

◆〜は，〜なので，〜です

◆一文が簡潔（短い）

という「型」が，論理的な説明として効果的です。


「型」を身につけるのは早いほど良いです。「型で述べる，伝える」ができる児童生徒は‘相手への理解させやすさ’も同時に身につけます。


「型」は適切な指導があれば，短期間で定着します。



そのための初期の指導時には，

◆「はい」と返事をする指導

◆「はい，　　　です。」の指導


のようにスモールステップが効果的です。


「はい」が「はいっ」になればワンランクアップです。